Diario de...



El diario es un tipo muy especial de escrito, en el que una persona recoge aquello que considera más importante o significativo de su vida diariamente. Es decir, el diario recoge las anotaciones que hace su autor en una serie de días (que no tienen porqué ser consecuitivos), indicando en cada uno la fecha. Suelen ser textos muy íntimos y personales, por lo que muchas veces se utilizan cuadernos con un candadito, para impedir que nadie los leyera. Pero actualemente, son muchas las personas que cuentan su vida en la red, en los blogs, que al fin y al cabo no son más que un diario personal que, a veces, otros usamos para otras cosas.

Ha habido diarios personales que se han llegado a publicar y se han convertido en famosos. Quizás el más conocido sea "El diario de Ana Frank", escrito por una chica judía cuya familia sufrió la persecución nazi y  murió en un campo de concentración , que recoge su terrible experiencia. El diario de la joven fue publicado por su padre y se ha convertido en una de las obras más leídas e impactantes de todo el siglo XX.

Pero la forma de diario es también estupenda para escribir obras literarias de ficción. Ahí tenéis, sin ir más lejos, el famosísimo Diario de Bridget Jones, por ejemplo. Dentro de la literatura juvenil, utilizan esta forma muchas obras, como El diario de Ryan de Patrick Carman, Los diarios de Carlota, de Gemma Lienas. El formato ha servido incluso para relatos de terror o misterio, como La araña., de Hanns Heinz Ewers, o relatos fantásticos humorísticos como Sin noticias de Gurb, de Eduardo Mendoza, que es el diario de un extraterrestre perdido en Barcelona en busca de su compañero Gurb, y que nos describe la España de los noventa desde la mirada extrañada de un alienígena. Podéis leer el comienzo de esta divertidísima novela aquí, y algún fragmento más aquí o aquí.

Y yo os propongo que vosotros también escribáis un relato en forma de diario, y para ello os doy dos opciones:

1)Hacer un relato autobiográfico: deberéis contar una etapa especial -por el motivo que sea- de vuestra vida en forma de diario. 
Para ello, deberéis volver con la memoria a aquella época, intentando reconstruir lo que vivisteis en los días más significativos o importantes (no tienen por qué ser todos, aunuqe pueden serlo). Por ejemplo, podéis contar:
  • Un viaje divertido, especial o emocionante.
  • Unas vacaciones dignas de ser recordadas, por accidentadas, divertidas...
  • El principio de este curso que taaaantos cambios  ha supuesto para vosotros.
  • El final del curso pasado, que era vuestra despedida del cole.
  • Unas fiestas divertidas, especiales, diferentes...
  • Un enfado, discusión o malententendido con amigos, padres, hermanos o familiares (sobre todo, si finalemente se solucionó para bien).
  • Cualquier acontecimiento alegre, triste o importante de vuestra vida.
Para escirbirlo:
  • Seleccionad los días en los que sucedieron los hechos que queréis narrar. No pasa nada si no podéis ser muy exactos en la reconstrucción de las fechas; os lo inventáis y listo (por ejemplo, si no recordáis si era el 10, o el 11. o el 13 de Julio... poned cualquiera, eso es lo de menos).
  • Se supone que el diario lo fuisteis escribiendo día a día cuando sucecían los hechos. Así que empezad cada pasaje con el lugar y la fecha donde se supone que estáis escribiendo, y contadlo como si estuvierais escribiendo el mismo día que os sucedió.
  • No tienen que ser días seguidos; podéis saltaros los días en que no sucedió nada importante, o en un día que se supone que os ponéis a escribir, contar lo que sucede en varios.
  • Junto a la narración de los sucesos, procurad transmitir cómo los vivisteis, lo que sentísteis, vuestras opiniones, impresiones y sentimientos, que es en realidad lo que lleva a la mayoría de los que escriben un diario a hacerlo.

2) Escribir el diario de un personaje inventado y peculiar.  
Pensad en un personaje con una característicia muy marcada, imaginad cómo será su día a día o qué cosas pueden pasarle, meteos en su piel y escribid el que sería su diario durante el período que queráis (uina semama, dos, un mes...). Por ejemplo, diario de un ligón, diario de un mentiroso compulsivo, diario de un fantasma, diario de un extraterrestre, diario de un famoso, diario de una bruja, diario de un vampiro, diario de un superhéroe, diario de una estrella del fútbol o del pop, un multimillonario, un gafe o alguien con una extraordinaria buena suerte...o lo que se os ocurra.

En todo caso, recordad, como siempre, recordad nuestro Decálogo para escribir buenos textos.

Esta actividad es voluntaria: los que os animéis tendréis una nota para ese puntito extra que podéis conseguir en la evaluación con actividades de este tipo. Tenéis de plazo para enviarme vuestros relatos por correo electrónico a teresalosad@gmail.com hasta el 3 de Noviembre.

Comentarios

Publicar un comentario

Lo más visto en Diente de león:

Análisis de relativas libres y semilibres según las pautas de la Nueva Gramática

Imagen
Vaya por delante siempre mi total disconformidad y descuerdo con el tipo de análisis que desde la armonización de las pruebas EBAU de Aragón se está imponiendo : lingüísticamente es más que discutible, aunque  sea el que prefiera la RAE, e imponérselo a alumnos de Secundaria, sinceramente, NO APORTA NINGÚN BENEFICIO ni para su competencia lingüística y gramatical, ni para su interés por la Sintaxis. Es más, me atrevería a decir   que en este sentido es contraproducente. Muy contraproducente. Como lingüista y como docente, insisto, yo estoy en total desacuerdo, me parece lleno de incongruencias y solo viene a complicar y dificultar el panorama educativo de nuestra asignatura en 2Bachillerato. De hecho, me he resistido a adoptarlo hasta que, viendo el documento compartido por la armonizadora, entendí que de algún modo se exigía (decía    que si consideramos las semilibres adjetivas sustantivadas, la primera palabra debía considerarse pronombre....con lo cual, pues mejor adoptar el nuevo
Seguir leyendo >>>

Comentario de texto: Rima LIII de Gustavo Adolfo Bécquer

Imagen
Este poema pertenece a las Rimas de Gustavo Adolfo Bécquer, obra publicada tras su muerte en la que se recopilan todos los poemas conservados que escribió a lo largo de su corta vida. Bécquer vivió en la segunda mitad del XIX, época del predominio del Realismo en España, pero él seguía escribiendo de acuerdo con los principios del Romanticismo, movimiento que había triunfado en la primera mitad, por lo que se le conoce como poeta postromántico . Esta obra se incluye dentro de la poesía intimista de este movimiento, la que expresa los sentimientos más íntimos y personales del autor, y dentro de las Rimas, la LIII se incluye en la tercera parte , que habla del sufrimiento por un amor imposible o fracasado. El tema de este poema es la nostalgia por un intenso amor pasado, fracasado, irrecuperable e irrepetible . Mediante símbolos tomados de la naturaleza (las golondrinas y las madreselvas),  cuyo sentido se aclara al final, Bécquer expresa la idea de que aunque a la vi
Seguir leyendo >>>

Ejercicios de morfología verbal... con soluciones

Imagen
Como toda la morfología, la verbal no iba a ser menos: la práctica es la clave para aprenderla. Así que a falta de ejercicios interactivos que se ajusten exactamente a lo que necesitamos, os dejo los propuestos y el 2 (el de analizar la estructura de formas verbales, separando y clasficando los monemas que las integran) solucionados, para que primero lo intentéis vosotros solos y luego podáis comprobar vuestros aciertos y errores. El resto de los ejercicios se pueden corregir muy fácilmente con los apuntes. Y ánimo, que no son tan fieros los verbos como parecen de lejos . ¡Solo tenéis que acercaros!
Seguir leyendo >>>

El Complemento Locativo Argumental (CLA)

Imagen
"Método del dado" de "Noches de jardín" La diferenciación entre Complemento Locativo Argumental o CLA (que forma parte de los denominados complementos argumentales o argumentos , requeridos semánticamente por el verbo, como el Complemento Directo, el Indirecto o el Complemento de Régimen) y Complemento Circunstancial de Lugar (que forma parte de los denominados adjuntos , o complementos no exigidos semánticamente por el verbo, como el resto de los Circunstanciales) es una de las novedades introducidas por la RAE en su Nueva Gramática, y que ya está empezando a implantarse en los estudios secundarios de nuestro país (en Aragón, por ejemplo, se exige en la EBAU, y se penaliza la confusión entre ambos). El CLA es un complemento a medio camino entre el Complemento Circunstancial de Lugar y el Complemento de Régimen: ¿Qué tiene en común con el Complemento Circunstancial? Indica lugar: Ana estudia Derecho en Zaragoza (CCL) / Ana reside en Zaragoza (CLA) Puede ser un
Seguir leyendo >>>

Características del signo lingüístico

Imagen
El signo lingüístico es aquel signo (es decir, aquella señal perceptible por los sentidos que nos remite a un significado) que forma parte de las lenguas naturales . Los morfemas, las palabras, los sintagmas, las oraciones, son signos lingúisticos con un grado de complejidad (o sea, de articulación) distinto.  Originariamente, el signo lingüístico era oral, y por tanto, auditivo : nuestro aparato fonador emite una serie de sonidos que los otros hablantes de nuestra lengua relacionan con  significados. Pero actualmente tiene tanto (o más, según las circunstancias) peso lo que empezó siendo un código sustitutivo de la lengua oral: la lengua escrita , que utiliza signos lingüísticos visuales : una sucesión de grafías que el hablante que sabe leer relaciona con unos significados. Fue el lingüista Ferdinand de Saussure el que estableció las características del signo, y con ellas abrió las puertas a la lingüística moderna, que se fue desarrollando a lo largo del siglo XX (y hasta la
Seguir leyendo >>>

Los personajes de la obra dramática.

Imagen
Lo que permite al espectador conocer a los personajes es su caracterización . En la obra dramática,  como no hay un narrador que nos los presente o nos los desriba, los personajes se ven caracterizados por su apariencia, lo que hacen y lo que dicen.
Seguir leyendo >>>

Determinantes y pronombres interactivos

Imagen
Para practicar (que, como siempre es la clave) todo lo aprendido sobre determinantes y pronombres, aquí tenéis un montón de enlaces con ejercicios interactivos. Ojo, porque con los pronombres no hay problema, pero a los determinantes a veces se les llama adjetivos (demostrativos, posesivos, etc.), a veces adjetivos determinativos y a veces determinativos a secas. Para completar oraciones con los determinantes que faltan: pincha aquí. Para clasificar los determinantes de unas frases: pincha aquí. Completar textos con pronombres que faltan: pincha aquí.   Para sustituir elementos diversos por pronombres : pincha aquí.   Para clasificar los pronombres de unas frases: pincha aquí.   Sobre posesivos: determinantes (en la página los llama adjetivos) y pronombres : pincha aquí.   Sobre pronombres posesivos: pincha aquí.   Para completar con posesivos (determinantes y pronombres): pincha aquí.   Para sustituir complementos por pronombres personales : pincha aquí.   P
Seguir leyendo >>>

Poesía culta y poesía popular

Imagen
De modo similar a lo que ocurría con los cuentos (en los que distinguíamos entre populares y de autor), en la poesía lírica (la que expresa emociones y sentimientos, o sea, la subjetvidad), también encontramos dos grandes tipos según cómo se crea y se transmite: la poesía culta y la poesía popular. La poesía popular (también llamada lírica tradicional) se crea y se transmite oralmente, bien recitada, bien cantada acompañada de música (y en este caso, nos referimos a letras de canciones populares). Y precisamente por esto es anónima y colectiva : no pertenece a un solo autor (entre otras cosas, porque es imposible firmar una obra oral), sino al pueblo que la recita o la canta, en muchos casos generación tras generación. Por esta transmisión oral y su conservación en la memoria, es frecuente que existan variantes de un mismo poema o canción. Y este carácter popular es lo que hace que sus temas sean variados y sencillos: el amor en todas sus formas, el trabajo, los viaj
Seguir leyendo >>>

Oraciones subordinadas sustantivas y adjetivas analizadas

Venga, va, que por posibilidades de practicar no sea. Os dejo unos cuantos enlaces y presentaciones con oraciones compuestas por coordinación y por subordinación sustantiva y adjetiva analizadas. Espero que las diferencias de nomenclatura no sean insalvables (por ejemplo, en la presentación de ahí arriba a nuestro Nx (nexo) lo llaman R (relator). El truco: intentad vosotros analizarlas, y luego comprobad -y corregid- resultados. Mucho ánimo, que a la sintaxis se la vence, seguro, con insistencia. Garantizado. 
Seguir leyendo >>>