Diente de león

Ya estamos frente al primer examen del curso, y para facilitaros en la medida de lo posible su preparación y que saquéis una notaza (bueno, notazas, en realidad), os dejo aquí algunas claves y materiales: En primer lugar, un recordatorio de lo que entra , que en este caso es: La literatura del siglo XVIII y la Ilustración. La prosa: Feijoo, Jovellanos y Cadalso. La poesía El teatro. Moratín y "El sí de las niñas" Repaso de la oración simple: funciones sintácticas oracionales.  El texto expositivo: definición, caracteristicas y tipos Y como en nuestra asignatura vamos a evaluaros por competencias específicas , con esta prueba evaluaré específicamente tres; es decir, la prueba de dividirá en tres partes (correspondientes cada una a una competencias), y cada una se valorará sobre 10 puntos (aunque luego lo que cuenta cada una varía; lo tenéis ahí arriba, en la presentación inicial del curso): 1.- COMPRENSIÓN DE TEXTOS: un texto expositivo sobre el que os propondré...

 Ya hemos analizado algunos textos expositivos, analizado su estructura, sus tipos, sus principales características, y ahora os toca a vosotros escribir uno que respete todos estos aspectos . El tema va a ser un lugar que conozcáis muy bien y el objetivo de vuestro texto es que el lector conozca y comprenda las principales características de ese lugar y lo que ofrece como destino para una posible viaje. Yo os recomiendo que elijáis un lugar que conozcáis realmente bien, y para eso sin duda lo mejor es el lugar donde habéis nacido, donde habéis pasado muchos años o donde vivís actualmente. Si lo preferís, por el motivo que sea, también podéis elegir otro lugar que también conozcáis muy bien, por ejemplo, un destino habitual en vacaciones, o el pueblo/ ciudad de vuestros abuelos, o cualquier otro lugar que visitéis con frecuencia. En todo caso, recordad, por mucho que os guste (o disguste) ese lugar, no tenéis que mostrar en ningún momento vuestras impresiones o valoraciones: debe...

Francisco de Goya: "Fusilamientos del 3 de mayo" El siglo XIX es un período histórico muy convulso y agitado en el que se sientan las bases para el mundo contemporáneo: aparece la economía capitalista industrial, los sistemas democráticos, la defensa de los derechos humanos y las libertades individuales, etc., transformaciones que no siempre pudieron hacerse de forma pacífica, por lo que son frecuentes los movimientos revolucionarios y reaccionarios, o los golpes militares. El siglo se inicia con las consecuencias de la Revolución Francesa que había tenido lugar en 1789 . De ella surge la figura de Napoleón Bonaparte , extraordinario militar y estratega francés que se hizo con el poder en Francia y gracias a sus victorias militares comenzó a invadir territorios con el proyecto de forjar un gran imperio y extender a él los avances logrados con la Revolución. Europa se dividió en países aliados y países enemigos de Napoleón, el principal entre estos últimos era Gr...

Estamos a vueltas con la l iteratura ilustrada y neoclásica, la del XVIII , en la que los escritores pretendían con sus obras contribuir al bien común, al progreso, al conocimiento, a la educación y al avance de la humanidad. Así que intentaban hacer una literatura (que es un arte, y como todo arte, persigue la belleza, el entretenimiento, la emoción) práctica, útil, didáctica, de acuerdo con el ideal clásico de  "enseñar deleitando ". Y ya vimos como, entre otras cosas, aprovechaban una técnica antiquísima para hacer que la literatura, al mismo tiempo que entretiene, enseñara, que es contar una historia que transmita algún tipo de enseñanza, y así, uno de los géneros cultivados fue la fábula . Pues ahora os propongo que os pongáis un poco en plan ilustrado y escribáis una historia que transmita una enseñanza. Pero no una enseñanza cualquiera, sino una que lleve siglos funcionando porque está recogida en algún refrán , o sea, en una de esas frases sentenciosas que reco...

Para resolver si no todas, si algunas de las dudas que os puedan surgir en esto de "refrescar" todo lo que sabéis sobre la oración simple, podéis consultar esta entrada , en la que encontraréis información teórica y ejemplos sobre algunas cuestiones básicas de Sintaxis, y todo lo que tiene que ver con la identificación de los distintos complementos oracionales. Además, aparte de los ejercicios de clase, os dejo aquí enlazadas dos entradas de este blog en que podéis practicar (único medio científicamente comprobado y cien por cien fiable para aprender sintaxis) de forma cómoda, autónoma y libre (es decir, cuando os vaya bien, a golpe de clic y sin necesidad de que nadie os corrija). Ventajas de los  ejercicios interactivos  que intentaremos aprovechar toooodo lo que podamos a lo largo de este curso. En  esta entrada  podéis practicar los principales componentes de la oración (sujeto y predicado), así como los complementos verbales (ya sabéis: C.Directo, C. Indi...

Aunque se supone que de 3º venís con la oración simple dominadísima y que en 4º debemos centrarnos en la compuesta, que será la gran novedad, por si acaso, por si las moscas y no vaya a ser, vamos a empezar pegándole un repasito.  Para ello os dejo, de momento: Un cuadro resumen de las funciones sintácticas oracionales (además adaptado a algunas de las últimas "novedades" que introduce la Nueva Gramática de la Lengua Española y el Glosario de Términos Gramaticales de nuestra queridísima RAE, que es lo que debemos tener como referente...nos guste más... o menos) La clasificación de la oración simple por los dos criterios que se utilizan para ello: la estructura sintáctica y la modalidad. Las entradas del blog de 3º ESO en las que se explican algo más detalladamente algunas de estas funciones sintácticas oracionales (las "novedosas" las iremos introduciendo a lo largo del curso, cuando estén ya superbién afianzadas las "clásicas"), entradas a las que podéi...

¿Te atreves a comprobar tus conocimientos sobre el Siglo de las Luces, también conocido como siglo XVIII? ¿Sí? Pues aquí tienes una oportunidad entretenida... En primer lugar, un  crucigrama que se completa con términos relacionados con ese siglo y su literatura en España. Para verlo en grande pincha aquí.   Y además, un pasatiempo para que relaciones cada género con autores, obras y principales características. Para verlo en grande, pincha aquí.      Un juego de memoria, en el que tenéis que relacionar autores y obras de la Ilustración (todas literarias, menos una). Para verlo en grande, pinchad aquí: Una sopa de letras para buscar términos relacionados con el siglo XVIII y la literatura ilustrada. Para verla en grande, pincha aquí:   Y otra sopa de letras , esta de autores y obras ilustrada s. Para verla en grande, pincha aquí:   Y por último, un PASAPALABRA ILUSTRADO. Pinchad aquí.

  Aunque lo más útil es que seáis vosotros los que realicéis vuestros propios esquemas y resúmenes a la hora de estudiar, por  si acaso aún no tenéis mucha soltura, pero os facilita algo el contar con una síntesis más visual del tema, aquí os dejo una presentación sobre la literatura del siglo XVIII donde se recogen esquemáticamente los principales aspectos que hemos trabajado y que deberéis asimilar sobre todo para aplicarlos a la comprensión, análisis y comentario de fragmentos literarios concretos:

"El sí de las niñas" es la comedia neoclásica más conocida y representada desde que su autor, Leandro Fernández de Moratín, la estrenara allá por el 1806. Como todo el teatro neoclásico, pretendía criticar la sociedad para contribuir a transformarla, concretamente, en uno de sus aspectos más delicados y generalizados, pero que pocos se atrevían a plantear abiertamene: la educación que se daba a las muchachas, su falta de libertad a la hora de elegir marido y los matrimonios desiguales, situación que mantendría todavía durante mucho tiempo provocando numerosos problemas e infelicidades que la literatura seguirá reflejando durante todo el XIX (ya veréis). Como sabéis, el teatro es un género literario diferente a los demás, ya que los autores escriben pensando no en una lectura individual y solitaria de la obra, sino en su representación pública sobre el escenario. Así que mientras no tengáis la oportunidad de disfrutrar de esta obra en vivo (que seguro que algún día tend...

El teatro  era un género que interesaba y preocupaba mucho a los Ilustrados por un doble motivo: La situación del teatro en España , heredada por un teatro barroco cada vez más degenerado, con obras inverosímiles e inmorales que rozaban lo disparatado, un estilo rebuscado y artificioso y un ambiente de representación en el que predominaban la incultura, la falta de educación e incluso la violencia. Llegarán a tomarse medidas como prohibir determinadas representaciones. Su potencialidad como forma de educar al pueblo : al teatro asistía todo el mundo, incluso aquellos que no sabían leer, y por ello se consideró pronto una forma de educar e instruir al pueblo y reformar sus costumbres. Fueron muchos los esfuerzos de los ilustrados por transformar el panorama teatral, pero sus resultados fueron muy limitados, porque e l gran público seguía prefiriendo las comedias barrocas o los sainetes de Ramón de la Cruz: obras cortas cómicas de temática costumbrista en la que suele ...

  Estamos a punto de adentrarnos en el teatro Ilustrado y Neoclásico, que en gran medida reaccionaba contra el teatro Barroco que durante todo el siglo XVII, y buena parte del XVIII (para desesperación de los ilustrados) se representaba en los denominados "corrales de comedia". Y como el curso pasado no nos dio tiempo de acercarnos a esta realidad tan peculiar como fascinante de la historia de nuestra lieteratura, aprovechamos ahora para conocerla un poco, a lo que pueden contribuir algunos vídeos disponibles en la red... (y también esta entrada, donde tenéis una explicación de las circunstancias de la representación y de cómo eran aquellas obras de teatro) Por ejemplo, este breve vídeo del canal Artehistoria: Este otro, aunque aviso que solo tiene audio (no imágenes): Este recoge algunas escenas película "Lope" que recrean el ambiente n de los corrales, tanto entre artistas como entre espectadores:   En estas escenas de esa misma pelícual se recoge la rebeldía...

La poesía no es precisamente el género preferido por los  Ilustrados , que concebían la literatura como un medio más de transmitir conocimiento, educar y contribuir a cambiar al mundo. Así que no es extraño que, dentro de la poesía, se decantaran por aquella menos sentimental y más de ideas (las sátiras, las odas o las epístolas morales en verso) y, sobre todo, por un género antíquísimo, que ya venía de la Antigüedad Grecorromana y que ya en la Edad Media (otra época casi obsesionadoa con el didactismo) había conocido cierto esplendor: las fábulas, esas pequeñas historias con moraleja, muchas veces protagonizadas por animales, que de paso que nos entretienen, nos sorprenden o hasta nos divierten, nos transmiten una enseñanza o "moraleja" . Y que -por algo será- siguen contándose y escuchándose con agrado en la actualidad. El Siglo de las Luces español contó con dos grandes fabulistas , Tomás de Iriarte y Félix Mª De Samaniego que aprovechando la gracia del verso y...