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Primer examen del curso

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 Pues ya está aquí el primer examen del curso, y como va a ser habitual, os dejo aquí recopilado lo que entra, la estructura del examen (es decir, las preguntas) y algún que otro consejillo para que podáis prepararlo en condiciones. Lo que entra es todo lo que hemos visto hasta ahora, es decir: La comunicación, sus tipos, sus elementos y las funciones del lenguaje. La literatura. Las características de la comunicación literaria. Los géneros y subgéneros literarios. La métrica .  Los recursos estilísticos. De Morfología: La forma de la palabra. Los monemas. Las clases de palabras por su estructura morfológica o formación. Las familias léxicas. Y la estructura del examen será: Un texto en el que se describa o se narre algún proceso comunicativo para que señaléis los elementos de la comunicación, las funciones del lenguaje, los signos que aparecen, los tipos de comunicación (2,5 puntos) Palabras para dividir en monemas y clasificarlos (2 puntos) Palabras para clasificar según su est

También en publicidad... recursos y figuras retóricas

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Los recursos estilísticos o figuras retóricas sirven, entre otras cosas, para llamar la atención sobre la propia forma del mensaje, así que no es extraño que la publicidad (que lo primero que pretende es eso: llamar la atención, que el receptor se fije en el producto o la idea que publicita) los utilice constantemente. Los eslóganes publicitarios están llenitos de figuras retóricas; por ejemplo: CALAMBUR: "No compre sin ton ni son. Elija Tomhson" (electródomésticos Tomhson) "Raestreator, lo rastreá tó" (comparador de seguros online) PARONOMASIA: "El que sabe, saba" (electródomésticos Saba) "Qué menos que Monix" (baterías de cocina Mónix") "Hipercor, precio hipermejor") INTERROGACIÓN RETÓRICA:"¿Te gusta conducir?" (Automóviles Bmw) ANTÍTESIS: "Estamos muy cerca para llevarte muy lejos" (Teléfonos Nokia) EPANADIPLOSIS: "Vuelve, a casa vuelve....por Navidad" (Turrones el Almendro)

Análisis morfológico: ¡propuesta -concurso!

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Venga, primera  propuesta-concurso. El primero o primera que resuelva correctamente lo que propongo a continuación, tendrá medio punto extra en la primera evaluación. Se trata simplemente de que dividáis las siguientes veinte palabras en monemas, los clasifiquéis (de forma completa, por supuesto), e indiquéis la clase de palabra por su formación, justificando por qué. . Estas son las bases: Podéis hacerlo por parejas (incluso "mixtas", con un miembro del 3º A y otro del 3º B) Tenéis que subir vuestra respuesta a la tarea que crearé en Classroom . En el caso de que seáis una pareja, lo sube uno de los dos, pero indicando en un comentario quiénes han realizado el trabajo , que deberá aparecer también firmado por los dos (es decir, en el documento del trabajo deben aparecer ambos nombres y apellidos. Para ganar el trabajo tiene que estar   perfecto (es decir, no tener ni un sólo fallo, por mínimo que sea, ni en la división en monemas, ni en su clasificación -comple

Interactivos estilísticos

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También para practicar con los recursos estilísticos podemos encontrar enlaces en la red. Aquí tenéis unos cuantos: En este tenéis teoría y actividades. Para identificar recursos en unas secuencias, pinchad aquí o aquí. Aquí tenéis un crucigrama. Identificar recursos en secuencias: pinchad aquí Relacionar secuencias con recursos: pinchad aquí , aquí , aquí  o aquí Aquí tenéis un montón de ejercicios con ejemplos sueltos y textos.

Recursos estilísticos o figuras retóricas

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Ilustración de @vertigo.artography Los recursos literarios, recursos estilísticos, figuras retóricas o figuras literarias (como queráis llamarlos... y creo que me aún me dejo algún posible nombre) son usos peculiares del lenguaje, que se apartan de lo habitual, y que el escritor emplea básicamente por tres posibles finalidades : Para llamar la atención del lector. Para "embellecer" l a obra: hacerla más bonita, más sonora, más original... Para destacar, enfatizar, subrayar o expresar de forma más elocuente algo. Es decir, los recursos estilisticos son "trucos expresivos" que llevan siglos utilizándose, y ya están reconocidos, etiquetados y clasificados para que cualquier escritor pueda echar mano de ellos (aunque muchos llegan a salir "sin querer", como nos pasa en la vida cotidiana, que también los utilizamos son darnos cuenta ¡y sin darnos importancia!) y para que los lectores (especialmente los que sabemos algo de literatura) podamos &quo

Chapa y pintura

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 Que sí, que sí, que no os habéis equivocado: estáis en vuestro Diente de león de siempre. Solo hemos cambiado el diseño, porque con el otro llevábamos más de diez años y en fin, los tiempos cambian, renovarse o morir y todo eso... Con el diseño han cambiado también algunas cosillas a las que yo también tengo que acostumbrarme... y lo haré enseguida. Pero bueno, no me negaréis que ahora el blog tiene un aspecto mucho más moderno. Aunque la esencia y nuestra forma de funcionar va a seguir siendo la misma, eh. Ya me diréis si os gusta (espero que sí... porque me ha llevado un buen rato la tontería). Y aprovecho también para daros las gracias a todos los que venís, especialmente a aquellos que venís habitualmente, y aún más especialmente a los que de vez en cuando me comentáis cosas, que así no me siento tan sola. .. Besos y abrazos a todos. ¡Seguimos!

Hagamos literatura

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A continuación tenéis cinco textos no literarios. Elegid uno y, a partir de él, escribid un texto literario con total libertad, pero cumpliendo los siguientes requisitos: Presentar la mayor cantidad posible de características del mensaje literario (ficción, subjetividad, temas..,), su finalidad (estética, artística, gustar, conmover, entretener, impresionar) y el doble código que emplea (la lengua natural y las convenciones literarias: géneros, recursos estilísticos, métrica -si os decidís por el verso)...  Vuestro texto debe pertenecer a uno de los géneros y subgéneros que estudiamos, y debéis indicar tanto el género como el subgénero al que pertenece (aunque podéis introducir variantes en los subgéneros, sobre todo para "actualizarlos") Debéis usar al menos cinco recursos estilísticos o figuras literarias diferentes , que debéis señalar (subrayándolos e indicando aparte de qué recurso se trata, bien copiando el ejemplo, bien mediante una nota a pie de página) El texto de

Pasatiempos literarios

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 Os dejo un montón de pasatiempos para que podáis aprender o repasar muchos de los términos relacionados con la definición y características de la literatura, los géneros y subgéneros literarios, la métrica y los recursos estilísticos . ¡A jugar!

Monemas y formación de palabras: ejercicios interactivos

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Para que podáis practicar mucho, cómoda y autónomamente todo lo que hemos aprendido sobre los monemas y la formación de palabras, aquí tenéis unos cuantos ejercicios interactivos.

Las palabras por dentro: los monemas

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La lengua es un sistema de comunicación extraordinario, porque con un número relativamente pequeño de unidades (en castellano, nuestros 24  fonemas, representados de forma imperfecta en la escritura por 27 letras o grafías) podemos emitir una cantidad infinita de mensajes. Y no sólo eso: podemos crear mensajes nuevos, nunca oídos, originales, deslumbrantes e incluso inventar realidades nuevas... basta inventar una palabra que las nombre. La clave para esto es que la lengua combina constantemente estas unidades menores en unidades sucesivamente mayores, que se pueden reutilizar constantemente. Es decir, combinamos fonemas para crear monemas, monemas para crear palabras, palabras para crear sintagamas, sintagmas para crear oraciones y oraciones para crear textos. De todas estas unidades, aquella con la que el usuario alfabetizado (es decir, que sabe leer y escribir) está más familiarizado es, precisamente, la más difícil de definir: la palabra.