Día 7 (27 /30 de marzo): Seamos realistas



Segunda semana superada, yo creo que en general, con éxito. Vamos a prepararnos para la tercera. ¡Sois tod@s un@s campeon@s!

Nadie (bueno, casi nadie) me dice nada de las dificultades que tenéis en Lengua, de qué  os parece bien y qué se podría mejorar, en fin, yo sigo haciendo lo que creo puede ser mejor para facilitaros comprender cosas que por experiencia sé que solos, a veces, os cuesta un poco. Por favor, preguntadme las dudas que tengáis, de verdad, eso es muy importante (y ya sabéis que me hace ilusión)

"La Regenta": fragmentos

Leopoldo Alas "Clarín"
La Regenta de Leopoldo Alas Clarín es quizás la novela más rica y compleja (tanto en cuanto a las técnicas narrativas, el uso del lenguaje como el análisis psicológico  de los personajes) del Realismo español, y que además presenta también rasgos del Naturalismo. Constituye además uno de esos clásicos intemporales cuya lectura es siempre una aventura más que recomendable... Pero por si acaso todavía no os apetece o nos atravéis a lanzaros a esa aventura, aquí os dejaré alguna cosilla para que podáis acercaros al mundo que refleja, a su tremendo argumento, a sus personajes.

Día 5 (25/26 de marzo): a "regentear"

Estatua de la Regenta, frente a la catedral de Oviedo
Otro día más de encierro, que espero de corazón estéis llevando lo mejor posible, aunque esto no es fácil para nadie... Lo mejor es mantenerse ocupados, y aquí os traigo yo un par de cositas para que os entretengáis los próximos días (porque hasta ahora, en general, y salvo excepciones, lo estáis haciendo todo muy bien y me lo estáis poniendo todo muy fácil, lo cual es mucho de agradecer).

Veamos: "La Regenta"




Como muchas otras obras del Realismo y el Naturalismo (claro, porque los argumentos de estas novelas suelen ser muy buenos y estar llenos de todo eso que gusta al público: amores, amoríos, intrigas, enredos, emociones... y realidad), La Regenta también ha sido adaptada varias veces a la pantalla, grande y pequeña.

Una de las adaptaciones más exitosas y recientes, fue la serie que hizo Televisión Española en 1995, dirigida por Fernando Méndez.Leite, que fue seguida con gran éxito por casi seis millones de personas.

"La Regenta", de Leopoldo Alas "Clarín"

Estatua de La Regenta frente a la catedral de Oviedo.

"La heroica ciudad dormía la siesta. El viento sur, caliente y perezoso empujaba las nubes blanquecinas que se rasgaban al correr hacia el norte. En las calles no había más ruido que el rumor estridente de los remolinos de polvo, trapos, pajas y papeles, que iban de arroyo en arroyo, de acera en acera, de esquina en esquina, revolando y persiguiéndose, como mariposas que se buscan y huyen y que el aire envuelve en sus pliegues invisibles..."

Día 5 (23/24 de Marzo): Poesía y sintaxis



Primera semana superada, y ya veis que nos quedan unas cuantas... Mucho ánimo, antes de nada...

A pesar de que los poquitos que me habéis contestado sobre el ritmo de las tareas me decís que toodo bien, esta semana vamos a organizar las cosas de forma diferente, para facilitaros la organización y compaginar sin problemas las actividades de Lengua con las de otras asignaturas. Mi idea es proponer un par de tareas  a la semana (más o menos: puede ser una tarea amplia, dos "medias" o tres pequeñitas) y dar  dos días para realizarlas, unificando plazos de entrega para 4A y 4C, y permitir así que las hagáis cuando mejor os vaya. Así, ofreceré tarea tres veces por semana. (y tarea será no sólo hacer ejercicios: también leer y subrayar apuntes, ver vídeos con explicaciones o leer textos) ¿Qué os parece? ¡Decidme algo, por favor, en los comentarios!


Vuestros estilos indirectos libres


Como ya sé que algunos estáis teniendo dificultades para pillar en qué consiste esto del estilo indirecto libre, y como lo mejor para pillarlo es ver muchos ejemplos, quería compartir con vosotros los ejemplos que (aunque con algún fallo) han creado algunos compañeros vuestros como respuesta a aquella actividad en que debíais  escribir un monólogo de un personaje primero en estilo directo, y luego transformarlo en estilo indirecto libre.

Así que si aún no lo tenéis muy claro, yo os recomiendo que le echéis un vistazo a los trabajos de Raúl Altimasveres, Ania Casabona, Carlota Vidal, Nayara Gay, Diego Escudero, Jorge Gallardo  , Marcos Asensio; María Gallardo y Sancho Gajón

¡Espero que os sean útiles!

Un poema, por favor



PALABRAS PARA JULIA

Tú no puedes volver atrás
porque la vida ya te empuja
como un aullido interminable.

Hija mía es mejor vivir
con la alegría de los hombres
que llorar ante el muro ciego.

Te sentirás acorralada
te sentirás perdida o sola
tal vez querrás no haber nacido.

Yo sé muy bien que te dirán
que la vida no tiene objeto
que es un asunto desgraciado.

Entonces siempre acuérdate
de lo que un día yo escribí
pensando en ti como ahora pienso.

La vida es bella, ya verás
como a pesar de los pesares
tendrás amigos, tendrás amor.

Un hombre solo, una mujer
así tomados, de uno en uno
son como polvo, no son nada.

Pero yo cuando te hablo a ti
cuando te escribo estas palabras
pienso también en otra gente.

Tu destino está en los demás
tu futuro es tu propia vida
tu dignidad es la de todos.

Otros esperan que resistas
que les ayude tu alegría
tu canción entre sus canciones.

Entonces siempre acuérdate
de lo que un día yo escribí
pensando en ti como ahora pienso.

Nunca te entregues ni te apartes
junto al camino, nunca digas
no puedo más y aquí me quedo.

La vida es bella, tú verás
como a pesar de los pesares
tendrás amor, tendrás amigos.

Por lo demás no hay elección
y este mundo tal como es
será todo tu patrimonio.

Perdóname no sé decirte
nada más pero tú comprende
que yo aún estoy en el camino.

Y siempre siempre acuérdate
de lo que un día yo escribí
pensando en ti como ahora pienso.


Poemas sobre poemas (taller de escritura)


Con la excusa del Día Mundial de la Poesía que, a propuesta de la Unesco, se celebra el 21 de marzo, aparte de leer -y escuchar- poesía os propongo, cómo no, escribirla.

Ya sé que es el género que más respeto y distancia os impone (salvo excepciones), y es lógico teniendo en cuenta que muchos de vosotros apenas leeréis poesía. Es más: estoy segura de que la mayoría sólo leéis los de clase, que no son los más idóneos para aficionarse al género porque los leemos para analizarlos y desentrañarlos, saltándonos por exigencias del guión, muchas veces, esa fase imprescindible del acercamiento intuitivo, libre y emocional, que es el que permite el disfrute.

21 de marzo, Día Mundial de la Poesía: "No te salves" de Mario Benedetti.

Hoy, 21 de marzo, es, a pesar de los pesares, el Día Mundial de la Poesía, y aquí os dejo uno de mis poemas favoritos (y de mucha gente, en esto no soy nada original) que expresa, con sencillez cotidiana, toda una forma de entender la vida. Se titula "No te salves" y su autor es el poeta uruguayo Mario Benedetti, uno de mis preferidos de todos los tiempos también, de cuyo nacimiento se conmemora además,este año, el centenario. Os lo dejor recitado por el autor, y luego, por otros actores, gentes de la calle, recitados colectivos, versiones experimentales, versiones musicales. Porque somos muchos los que sentimos este poema de Mario como nuestro.

En la voz de Mario Benedetti:

 

Día 4 (19 /20 de marzo): ¡A analizar adverbiales propias!



Bueno, chicos, llegamos a la última sesión de esta semana (para 4C sería la tercera hora del jueves 19; para 4A la quinta hora del viernes 20). Sé que seguramente estaréis encontrando dificultades para adaptaros a esta nueva situación, y que a veces os cuesta comprender las cosas solo por escrito y sin contar con la explicación oral del profesor, o la posibilidad de solventar dudas al momento. Es un esfuerzo para todos, para nosotros también, creedme, y aunque no todo salga perfecto (sobre todo ahora, al principio) lo importante es hacer todo lo que se pueda lo mejor que se pueda. Quiero decir: no os agobiéis si todo no sale perfecto o como nos gustaría (yo no me pienso agobiar). Nadie os va a exigir más de lo que podáis dar en estas circunstancias tan diferentes.

Día 3 (18/19 de marzo): a escribir, pero con mucho estilo


Vamos con nuestra tercera sesión on-line. Para que os situéis, para 4C sería la del miércoles 18 a última hora, y para 4A la del jueves 19  a tercera.

Taller de escritura: el estilo indirecto libre


Como hemos explicado, para representar lo que los personajes dicen (dialogos) o bien piensan, recuerda y sienten (monólogos), contamos con tres técnicas básicas a las que en el siglo XX se sumará alguna más (pero esa será otra historia y la contaremos en otra ocasión): el estilo directo, el estilio indirecto y el estilo indirecto libre, que es como una mezcla de las otras dos, en la que el narrador, sin abandonar su propia voz, adopta los pensamientos, sentimientos, puntos de vista y forma de hablar del personaje.

Día 2 (17/18 de marzo): algo de Sintaxis, venga, va.



¿Qué tal, chic@s? ¿Cómo va eso? ¿Cómo lleváis todo? ¿Qué tal estas clases online? ¿Qué problemas tenéis? Podéis aprovechar el blog para contarlo en los comentarios, que para eso están. De hecho, si os surgen dudas, casi prefiero que me las preguntéis ahí, "en abierto", porque seguro que alguien más también tiene la misma, y así os la soluciono  a todos a la vez. Y si os apetece desahogar, protestar o contarme cualquier otra cosa,lo que sea, pues también. De verdad.

Proposiciones subordinadas adverbiales propias: tiempo, lugar y modo.



Igual que las subordinadas sutantivas equivalían a sustantivos, se podías sustitutir por ellos y realizaban sus funciones (SUJ, CD, etc); las adjetivas equivalian a adjetivos, se podían sustituir por ellos y realizaban las función de Adyacente del sustantivo, las aubordinadas adverbiales propias equivalen a adverbios (de lugar: aquí, ahí, allí, de tiempo: entonces, ahora, antes, después; de modo: así, bien, mál, rápidamente...) y realizan su función típica: la de Complemento Circunstancial de un verbo (ya sea de lugar, de tiempo, o de modo)

Pero esto sólo lo hacen las propias, que es en las que vamos a centrarnos ahora (las adverbiales impropias, de las que hablaremos más adelante, se llaman así precisamente precisamente porque no equivalen a adverbios ni se pueden sustituir por ellos)


Oraciones subordinadas sustantivas y adjetivas analizadas



Venga, va, que por posibilidades de practicar no sea. Os dejo unos cuantos enlaces y presentaciones con oraciones compuestas por coordinación y por subordinación sustantiva y adjetiva analizadas. Espero que las diferencias de nomenclatura no sean insalvables (por ejemplo, en la presentación de ahí arriba a nuestro Nx (nexo) lo llaman R (relator). El truco: intentad vosotros analizarlas, y luego comprobad -y corregid- resultados.

Mucho ánimo, que a la sintaxis se la vence, seguro, con insistencia. Garantizado. 

Día 1 (16 de marzo): con mucho estilo



Empezamos, chic@s.

Cómo narrar las palabras... o "técnicas de representación de las voces"

 
En la mayoría de las narraciones, entre ellas las literarias, surge la necesidad de narrar lo que los personajes dicen, piensan o sienten, y para ello contamos con varias técnicas, denominadas "técnicas de representación de las voces".

 En primer lugar tenemos que distinguir entre diálogos (es decir, la transcripción de la conversación entre varios personajes, o sea, de las palabras que intercambian) y monólogos (la transcripción de lo que un personaje piensa, recuerda, siente, que no tiene por qué decirse en voz alta; es más, lo más frecuente es que no se diga). Para ambos casos, tenemos tres técnicas básicas que os describo a continuación: 

Encierro coronavirus


Bueno, chicos y chicas, como sabéis, estamos en unas circunstancias excepcionales que nos obligan a no impartir clases presenciales al menos durante dos semanas. Pero seguiremos impartiendo clases, a partir de vías telemáticas. Por suerte, estamos acostumbrados a trabajar con este blog, el correo electrónico y estoy creando grupos de classroom, sobre todo para la entrega de tareas.

Así que vosotros deberéis trabajar los contenidos teóricos (os señalaré las páginas del cuadernillo que debéis leer y subrayar, os proporcinaré el subrayado y, en algún caso, subiré material o explicaciones complementarias al blog). Luego, os propondré tareas en las que tengáis que aplicar esos contenidos teóricos y os daré un plazo de un día (en algún caso, dos) para entregarlas. Como siempre, esas actividades serán vuestras notas de clase, para que podías ir obteniendo el punto correspondiente (ya sabéis como va). Todo esto será el equivalente a cuatro horas de clase semanales, que son las que tenemos. Además, seguiréis teniendo las actividades voluntarias en la página Aún estás a tiempo, con sus correspondientes plazos.

Como siempre también, cada día dedicaremos tiempo a contenidos relativos a literatura o textos, y a sintaxis. Mañana empezamos.

Creo una página especial y transitoria, "Encierro coronavirus", donde tendréis las pautas y la recopilación de contenidos y actividades que trabajaremso en estos días especiales. Como siempre, para cualquier duda estoy a vuestra disposición a través del correo. No dudéis nunca en consultarme lo que sea.

Mucho ánimo, y mañana empezamos.

XXVII CONCURSO LITERARIO BENJAMÍN JARNÉS


Como cada año (y ya van veintisiete), el Departamento de Lengua y Literatura de nuestro instituto convoca su Concurso Literario, y este año con algunas novedades importantes.

Además de optar a la obtención de alguno de los premios (que no están nada mal), la participación en el concurso ya supone la obtención de 0,25 de cara al punto extra, y si ademáis ganáis, conseguiríais medio punto de golpe.

Os dejo aquí abajo las bases y os animo vivamente a todos a que participéis, porque ya veis que merece mucho, muchísimo, la pena.












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